Resultado Tarea 3 -los vídeos de CANTAHISTORIA-

Estos son los resultados del trabajo sobre la Guerra Fría que hemos llamado CANTAHISTORIA (las instrucciones del mismo se pueden consultar en este enlace)

El resultado ha sido dispar, aunque en líneas generales ha estado bastante bien en las circunstancias en las que estamos de confinamiento y teletrabajo. Hay grupos que han destacado por la calidad de la letra y otros por las ganas y el esfuerzo en su interpretación.

 Aquí dejo vuestros trabajos: 

Grupo de Míriam, Alejandro e Irene de 4º A, sobre el Muro de Berlín "Maldito Muro"

Grupo de Ana, Amparo, Nuria y Paula G. también sobre el Muro "Escalando por Ti"

Grupo de Neus, Pablo, Saray y Paula M. sobre el Muro de Berlín. 

Grupo de Alba, Lara, Mario e Iván. Sobre el muro también "Resistiré frente al Muro"

Grupo de Néstor, Toni, Guaita, Mutascu y Navarro, sobre la Guerra de Vietnam. Solo música.

En este enlace

Grupo de Eduard Gil y Aitor Ortiz sobre la Guerra de Vietnam.

Grupo de Eva L, Eva A y Gloria sobre el Muro de Berlín

Grupo de Guillermo, Natalia, Marina y Luís

Grupo de Jesús, Edu y Héctor sobre la Guerra de Vietnam

Grupo de Laura, Graziella, Pablo y Dani sobre la Alemania separada por el Muro de Berlín

Grupo Paula, Adriana, Juan y Javi sobre la guerra de Vietnam.

Grupo de Héctor, Aarón, Pedro y Ródenas. "Temazo" sobre el Muro. Suena bien y todo.

En este enlace la canción

Grupo de Lucía, Raquel, Hugo y Ángel. La guerra de Vietnam.

Resultados Tarea 1 -Investigación sobre la Guerra Fría-

Algunas de las presentaciones y trabajo realizados por los alumnos de 4º A y B de la traea 1 en la que tenían que hacer una presentación sobre alguno de los conflictos más conocidos de la Guerra Fría o un trabajo sobre la película Forrest Gump analizando especialmente lo relacionado con la Guerra Fría. 

Tarea 3 CantaHistoria

TAREA A REALIZAR

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

• Tarea:  Composición y actuación musical. 
• Porcentaje del evaluación sobre la nota final: 10%
• Temporalización: Dos sesiones
• Material didáctico necesario: Pizarra digital, blog didáctico del proyecto, tablets, móviles, ordenadores, revistas y libros divulgativos disponibles en la biblioteca del aula, libro de texto. Cámara de video o dispositivo movil que grabe.
• Inteligencia múltiple a desarrollar: Musical
• Competencias educativas trabajadas: Artística y musical, autonomía e iniciativa personal, aprender a aprender, tratamiento de la información digital.

INSTRUCCIONES DE EJECUCIÓN:

TRABAJO GRUPAL 

(los mismo grupos que el proyecto anterior)

1. Seleccionar una canción actual o antigua. Buscad una canción cuyo karaoke esté disponible en youtube. 
2. Cambiadle la letra a la canción y componed otra que explique un eje temático a escoger de los siguientes: Muro de Berlín, guerra de Vietnam, guerra de Korea, carrera espacial, espionaje, crisis de los misiles de Cuba. 
3. Representación de la canción. Para esta tarea tenéis varias opciones, evidentemente que serán calificadas de forma distinta porque cada una de ellas requiere un nivel mayor de trabajo y esfuerzo. Las tres opciones de menor a mayor nota son:
• Con el karaoke de la canción seleccionado en youtube, hacéis una videoconferencia,  la grabáis, cantáis todas/os a la vez si es posible disfrazados para la ocasión y luego me mandáis el vídeo en la tarea de classroom correspondiente. 
• Lo mismo, pero grabado y hecho en casa y entregado en formato que se pueda ver, preferentemente subido a youtube directamente para evitar incompatibilidades de archivos y programas informáticos.
• Hacer una especie de videoclip de la canción escogida, con vestuario, interpretación, escenarios, etc.



4. La duración aproximada de la canción será de 3 minutos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se hará en base a lo informado en la programación que está disponible en el siguiente enlace.

Tarea 1 Trabajo de Investigación

Opción 1

TRABAJO INDIVIDUAL DE INVESTIGACIÓN

Vamos a hacer una pequeña investigación individual sobre algunos de los conflictos más importantes de la Guerra Fría, ahora que ya sabemos que es eso del mundo bipolar y de los conflictos indirectos entre las dos grandes superpotencias.

Los conflictos que vamos a analizar son los siguientes:

• El muro de Berlín (bloqueo, construcción, características del muro y caída) (del 1 al 5)
• La Guerra de Corea y la división. (del 6 al 10)
• La Guerra de Vietnam  (del 11 al 15)
• La crisis de los misiles en Cuba. (del 16 al 20)
• Espionajes entre las dos superpotencias (la KGB contra la CIA) (del 21 al 25)
• La carrera espacial. (del 26 al 31)

He asignado a cada uno, dependiendo de su número de lista, uno de estos temas.

Tenéis que hacer los siguiente: 

Una presentación en Presentaciones de Google que entregaréis al profesor por la tarea correspondiente de Classroom antes del día 10 de mayo de 2020 a las 17 horas. 

En dicha presentación habrán al menos dos tercios de imágenes o más y un tercio de texto o menos. Y debe contar con la presencia de los siguientes elementos.

·  Imágenes (fotos, gráficos, mapas, cortos vídeos de no más de diez minutos, fragmentos de películas)

· Texto (Título, índice, pies de foto, textos preferentemente en fuente primaria, brevísimas explicaciones o esquemas, bibliografía, páginas web consultadas…)

Opción 2

TRABAJO INDIVIDUAL VISIONADO DE UNA PELÍCULA

Los/as alumnos/as que deseen obtener un extra en sus calificaciones podrán visionar la película  "Forrest Gump" disponible en Netflix por ejemplo y en gratuito en diversas plataformas y páginas web. Después de ver con atención la película, deberán contetar a las siguientes preguntas:

¿Qué presidentes de Estados Unidos aparecen en Forrest Gump? 

¿Qué conflictos de la Guerra fría están presentes en la trama de la película?

 ¿Comenta al menos tres frase "míticas de Forrest" que te hayan llamado la atención y por qué crees que han perdurado? 

De la banda sonora de Forrest Gump identifica al menos dos canciones y explica por qué son un símbolo de la Guerra Fría? 

En la película aparece también el movimiento Hippie y los Panteras Negras... Di en que momento aparecen y resume brevemente en que consistía ese movimiento, cuáles eran sus objetivos y su forma de vivir.

¿Qué fue el Watergate y en que momento de la película aparece?

¿Qué crees que significa la pluma que aparece al principio y al final de la película?

¿Qué cantante mundialmente conocido aparece en la película y que aprende a bailar inspirado en Forrest? Adjúntame el enlace al vídeo de alguna de las canciones en las que baile así.

¿Con que otro cantante archifamoso coincide en un programa de televisión Forrest? Le inspira a escribir una canción: Imagine. ¿Cómo los inspira? Escucha la canción e indícame dos frases que te hayan llegado al alma.

Tarea Introductoria -fundamentación teórica-

Comenzamos el proyecto de la Guerra Fría que abordaremos en clase durante aproximadamente tres semanas. 

Lo primero que vamos a hacer, es reproducir la teoría que nos va servir de base explicativa para aprender este tema. En dos o tres sesiones haremos un resumen de las causas, características y conflictos relacionados con la Guerra Fría para después entrar a explicar las tareas, valor de cada una de ellas y criterios de evaluación de las mismas.

Vamos allá. 

Una web con mucho material haciendo click aquí.

Unos apuntes muy completos y no muy extensos haciendo click aquí.

Es este un tema con mucha densidad de conocimientos. Por este motivo y para aprovechar el material que ya tengo elaborado, lo he dividido en dos bloques y así aprovecho los PPS que tengo.

Estas serán las presentaciones de clase. El primer power point.

El segundo power point



El tercer power.


El quart power point.



Y unos vídeos resumen de la Guerra Fría, con muchas imágenes reales. Muy recomendable.

Presentación e introducción del Proyecto "The Wall"

Introducción general. El profesor de Historia del Mundo Contemporáneo del departamento de Humanidades del Colegio Sagrada Familia PJO, Txema Gil realiza un proyecto dirigido a los alumnos/as de 1º de Bachillerato y 4º de ESO. 

Introducción temática. El eje temático e hilo conductor de nuestro proyecto es la Guerra Fría, es decir, los hechos y acontecimientos que sucedieron en Europa y en el Mundo después de la Segunda Guerra Mundial y hasta la caída del Muro de Berlín en 1989. Al igual que lo hizo el mundo durante la segunda mitad del siglo XX, hemos escogido el nombre de “The Wall” como símbolo de la separación ideológica bipolar que sacudió la política y las mentalidades de la época y que es nuestro objeto de estudio.

Tanto a nivel histórico como filosófico, este hecho de la Historia de la Humanidad es fundamental para la educación de nuestros alumnos y queremos dedicarle especial atención. La técnica avanzó y la competitividad por obtener más aliados y más territorios entre las dos superpotencias dominantes modeló y condicionó las relaciones entre países y personas. La carrera armamentística y nuclear fue una losa para la mentalidad de los países y para la filosofía. El mundo tal y como lo conocíamos, podía desaparecer en un cataclismo de grandes magnitudes que podía provocar cualquier chispa entre soviéticos y norteamericanos. Fue la primera vez que el ser humano fue consciente de que era capaz de autoaniquilarse y eso fue un trauma.

Las programaciones didácticas y los libros de texto le dedican especial atención, pero nosotros con este proyecto, queremos ir un poco más allá y profundizar en causas, consecuencias, hechos y derivaciones de todo tipo, analizando los hechos (Historia) y las mentalidades (Filosofía) de las personas que lo protagonizaron y lo padecieron. Estamos convencidos que con este proyecto enseñaremos y sensibilizaremos adecuadamente a los alumnos que, a fin de cuentas, es el objetivo final de nuestra labor docente.

Proyecto guerra fria from Txema Gil